- актуализация знаний о внешних и поведенческих признаках употребления психоактивных веществ;

- отработка навыков наблюдения и педагогической диагностики;

- разработка алгоритма действий при подозрении  на факт употребления;

- разграничение понятия «педагогическая бдительность» и «сигматизация» (навешивание ярлыков).

Педагоги учились отделять миф от реальности. Выделили признаки, на которые стоит обращать внимание при работе с подростками, провели практикум «Разбор кейсов». Уяснили главное, что педагог не следователь и не врач. Педагог – это человек, который первым может заметить беду и направить ребенка к специалисту (психологу, наркологу).